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謎すぎる…小学校の指導方針

   

1: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:34:41.99 ID:tLoO5xZi9

ジュース47ダースは何本か 47×12は不正解の怪:朝日新聞デジタル
https://www.asahi.com/articles/ASM310BFDM2XULZU014.html

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長野剛 2019年3月11日09時30分

 中学入試で方程式は使っちゃダメ……? 中学受験をする小学生たちの周辺で、そんな説がまことしやかに語られています。「理解が困難」「小学校で習わないから」と理由も様々ですが、果たして実際はどうなのか。謎を追うと、一部の教室でおこなわれる窮屈な指導法の問題と、学びの自由とでもいうべき深いテーマに行き着きました。
(略)

正解でも「教科書と違うと×」
 「習っていない漢字の禁止」は、ネット上でもよく批判される教育指導のひとつ。ツイッターには、こうしたいわば「教室のオキテ」に反発する親の声も多く見られます。

 米国で働く会社員、岡沢宏美さん(38)は2年前から、ツイッターで教科指導の問題提起をしています。小3の長女は地元の小学校に通いながら、文科省から校長が派遣されている日本人向けの補習校にも行っています。「最初、娘の学校だけかと思った問題も、ネットに寄せられる声を通じ、日本各地にあると知りました」

 例えば「かけ算の順序問題」と呼ばれ、ネットでも批判が多く、古くは1972年に朝日新聞も報道している課題があります。補習校で岡沢さんの長女も何度か経験しており、今冬は、ジュース47ダースの本数を求める問題で式を「47×12」と書き、不正解とされたそうです。先生の言う正解は「12×47」で、バツの理由は「順序が逆」でした。

 文科省がつくる学習指導要領解説は、小2でかけ算を教える際、「一つあたりの数」(例えば1ダースの12本)×「いくつあるか」(47ダース分)の順で式を立てるよう教えると説明し、教科書もそうなっています。が、もちろん、かけ算は式の順序が逆でも結果は同じで、それは小2で教える内容です。

 長女は米国の小学校ではかけ算の順序を日本式と逆に教えられたそうです。片方の学校で習った方法なのに、不正解にされるという矛盾もあります。岡沢さんは「正解にできないか」と校長に相談しましたが、「教科書と同じでないとダメ」の一点張りだったそうです。「他にも教科書以外の方法を認めてくれない例はありました。間違っていないのにバツになると、娘も落ち込みます。本当は勉強で、理屈が通れば正解は何通りもある、という面白さも知って欲しいのですが」

 そもそも、教科書でかけ算の順序を定めるのは、「教育用に考えられた教室の共通言語のようなルール。本来の数学的な正否とは別物」と、中村光一・東京学芸大教授(数学教育)は解説します。順番があれば、式を書いた子が「何」を「何倍」しようとしたのかが一目瞭然で、教室の共通理解が進みやすい。後に小数のかけ算を学ぶときも、後ろの数字が「何倍」かを表す感覚でいれば、そこに小数を入れることで「小数倍する」という新概念に気付きやすいなど、後々の発展学習の指導にも役立つ。こうした理解促進のために「順序」が考えられたと、中村さんは指摘します。

 「順序は教育上有効な仕掛けですが、算数や数学は本来、どんな発想でも論理が正しければ正解という自由な教科。式の順序が逆の式を『教科書と違う』だけで不正解にするべきではありません。多忙な現場では困難でしょうが、児童と語り、理解度を確かめながら行う教育が望ましいです」

「主体的に学ぶ楽しさ知って」
 教科書と違う計算はバツ、漢字などの先取り学習はダメ――。児童が学ぶ内容やその進度を学習指導要領や教科書の範囲に縛るような指導について、油布佐和子・早稲田大教授(教育社会学)は「柔軟性と批判性に欠けるマニュアル的な指導ですね」と指摘します。

(略)
    ◇

 「数学は自由」。取材中、東京学芸大の中村教授の口からその言葉が出た瞬間、何か懐かしい、スカッとした感覚が込み上げました。大学受験の頃、最も好きな教科は数学でした。理屈さえ通ればどう解いてもOK。模範解答にない解法を思いつき、正解までたどり着いた時の快感。「自由」の味わいだったのかな、と改めて思いました。

 たとえ答えが合っていても、式の順番が違うからダメ――。そんな指導をする先生方の事情もさまざまでしょう。忙しすぎたり、皆と違うことをよしとしなかったり。どこか不自由さを感じます。

 強いられて勉(つと)める「勉強」が楽しくないのは当然です。自由にワクワクすることが本来の「学び」では。子供たちに学びの喜びを。そして先生も自由に。そんな道を、多くの方と一緒に考えたいです。(長野剛)

(全文ソース)
 
 

引用元:【教育】謎すぎる…小学校の指導方針「方程式は使用禁止」「47×12→×」「12×47→○」「習ってない漢字は自分の名前でも使用禁止」

1.5: 以下、\(^o^)/で

3: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:35:36.07 ID:hElpypV70

マナー講師と同レベルのゴミやなw
 
 

4: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:36:05.26 ID:xVwdiHX30

最低限ここまでは引き上げるっていう形でそのラインの高さは日本は世界でも高い
だからこういうのも間違ってると断言は出来ない
 
 

5: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:36:23.95 ID:XV9zxPeG0

>習ってない漢字

これ良くないよね
混ぜ書きの方が気持ち悪いってば
 
 

11: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:37:45.30 ID:18AMsQHK0

>>5
ばか?
 
 

51: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:42:51.54 ID:KIozpGrd0

>>5
習ってない漢字はクソすぎるな

子供にしたらどれが学校で習ったか
どれが自分で覚えたか判断するのしんどいだろうに
 
 

6: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:36:28.95 ID:y2n73XB70

うちの小学校には「バレンタインデー禁止」というのがあった。
 
 

8: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:36:42.91 ID:oEU1e8sn0

飛び級認めろよ
できない教師に合わせろとか馬鹿らしい
 
 

13: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:38:25.22 ID:hElpypV70

>>8
そもそも学校自体が時代遅れなんやけどな
教師の出来、不出来で教育の質が変わるなんて非効率にも程がある

学校みたいな文科省の利権は解体して家庭学習に切り替えればいい
 
 

15: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:38:38.52 ID:3BGpXFuF0

>>8
低学歴の教師ごとき適当にあしらえない子供は、大人になっても人を使えない底辺で終わる。
だったら最初から歯車として一生を終えられるよう仕込んでやる方が教育的だ。
 
 

40: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:41:29.95 ID:RjToXwoS0

>>8
スキップは要らんけど、落第が許される土壌は作らなきゃならんかと
 
 

9: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:37:10.54 ID:3BGpXFuF0

>>1
これでよい。中国人と同じように使える歯車を作るのが目的だから。
そもそも優秀なガキは最初から目論見を読んで教師の上を行く。
 
 

14: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:38:36.03 ID:diwgQz+x0

簡単に言うと予習禁止
本当の日本の教育現場は狂ってる
 
 

64: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:44:31.89 ID:tifnIt0A0

>>14
塾で習ったことを回答に書いたら間違いにするって明言する教師もいる
学力低下してるって言うけど自主学習したら減点されるし、学習しなくなるよねっと
 
 

16: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:38:45.09 ID:hX4ix7Pr0

小学生はそんなはなししねーよ
 
 

18: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:38:55.48 ID:VoXKozsu0

昔この採点された経験あるわ。
習ってない漢字を書いて間違いにされた。
子供心に何が間違ってたのかわからなくて混乱した記憶がある。
 
 

19: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:38:57.40 ID:rlJEVLkv0

方程式~くらいじゃ答えでない~♪
 
 

20: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:38:58.54 ID:enYce9lA0

小学校の文章題は方程式使えば一発だわ
それ禁止されると難しくなる
 
 

21: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:39:13.19 ID:SuhF6BVg0

授業の内容への理解を確認するのがテストだしわからんでもない
ただ名前くらいは好きに書かせてやれよ
 
 

24: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:39:49.64 ID:xPLmlcgl0

教師が教科書通りにしか教えられないからな。臨機応変に教えるという事が出来ない。
 
 

25: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:40:02.20 ID:qCzxZ9ch0

そもそも小学校教師に知識と教養がない
問題を理解できていないのに子供に教えてる
 
 

26: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:40:12.48 ID:KmZfn0fc0

恋の方程式は使っていいぞ
 
 

27: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:40:12.54 ID:I1/S4Fxf0

どんな理不尽なルールであってもルールなのだから遵守せよというやつ
いちいち考えずただ従えという将来の奴隷への刷り込みよ
 
 

28: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:40:24.54 ID:v7pk6wrT0

微分方程式持ち出されても困るしな
 
 

29: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:40:27.02 ID:P3Ct1r9x0

掛け算の順番は意味があると思うけどそれを教えるのは高校で良いかなと
てか、欧米だと逆になるのか
確かに、、、
 
 

30: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:40:34.15 ID:HlkMYRN40

優秀な人間というよりは社会の歯車を養成するための教育だからな
駒を動かす人間じゃなくて駒になれって事
 
 

31: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:40:35.25 ID:M9uErSjt0

面積の求め方の理屈とか文章題の答えの求め方とか
変則的な方法を勝手にやったら褒められたけどな
まあ平成一桁の北海道の話だが
 
 

37: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:41:15.28 ID:TdzKZLNJ0

こんなん全力で逆らうわ
 
 

43: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:42:17.68 ID:cls0aRY80

こうして奴隷が作られていくわけだよ
 
 

48: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:42:41.58 ID:YkQCY7ro0

別にかまわんよそれでいい
その水準で理解して覚えろと要求してるわけだ
かんたんかんたん

「何を」×「何倍か」ね
こんなの間違えるほうがどうかしてるわ
 
 

67: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:44:41.71 ID:3BGpXFuF0

>>48
>「何を」×「何倍か」ね

英語では順番が変わる
 
 

84: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:45:55.17 ID:YkQCY7ro0

>>67
いやだから日本のテストだから
テストってのは問題を出す側の意図通りに答える作業だから
 
 

92: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:46:34.65 ID:MQcQjsBC0

>>84
間違い
 
 

55: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:43:16.76 ID:sASvcGt50

マニュアル人間を量産しないと日本はやっていけないからな
でないとアベノミクスとかの嘘をみんな見破って暴動が起きてしまう
 
 

58: 以下、\(^o^)/で 2019/03/11(月) 23:43:38.29 ID:8YdvPDtg0

おれもあった
答え合ってるのに方程式使ってないから不正解にされた
 
 

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